190311 時雨くん

1ヶ月近く、ここまでたどりつくことができませんでした、、申し訳ありません。
時雨くんより：

2月は大きな模試をマークと記述それぞれ２つ受けました。
それぞれに上手くいったもの、くだらないミスをしてしまったもの等ありましたが英語では後の模試ほど長文に取り組む時間が作れるようになり短い期間に多くの模試を受けたことで得たものがあったように感じます。（受けていた期間は大変に感じましたが）
 特にマーク模試（センター型）ではどの問題をどの位の時間で切り上げるのかを考えながら解くことが多かったです。

★　　★　　★

4つのうち1つの模試は、私の目の前で受けてもらいました。
受験生にとって、試験を受けている様子をつぶさに観察される機会は、なかなかないと思います。しかしディスレクシア英語教育的にはこれがなかなか有効です。
ディスレクシアにとって、時間制限の厳しい、しかも紙の上での戦いは、とりわけ分が悪いです。そんななか、具体的に何にどう苦労しているかを、それこそ単語レベルで観察することができると、次の指導につなげやすくなります。

理系科目、特にデビュー戦となった物理では、水を得た魚のように生き生きと問題を解き，英語との偏差値の差がついに30近くつきました。(このように，1つの科目だけ極端に偏差値が悪い場合，何かの特性を疑っていいと思います。)
一方、英語では問題用紙を握りつぶし、激高して刺してくるんじゃないか（？！）という苦しみようでした。
改めて、私は時雨くんにすごく嫌なことをさせていることを知りました・・・

英作文が、長文読解と比べたら意外とするすると解けることも、観察してわかりました。構文の知識定着が順調なのと、おそらく会話の練習が効いているように感じます。そこで今は和文英訳に重点を置いています。

190314 木曜中1クラス，中2クラス(新設クラスのご報告)

木曜にクラスを新設しました。ご報告が遅れ申し訳ありません。
木曜の助手は、テュール君が担当します：

◆中1クラス(新中2)
まだ新しくできたばっかりですが、とても仲良くそして元気よく授業を行っています。
みんな楽しそうに学んでいるのでとても雰囲気よく学習できていると思います。

・10分間筆記体
・フォニックスビンゴ
・QA100
・ウノ
・文法練習(didn'tを使った文、wasn't/weren'tを使った文)
・不規則動詞活用かるた
・プリント(不規則動詞活用)

このクラスは、すでに結束力があり、授業も非常にヒートアップします。
ヒートアップすることを許容しつつ、学習にもきちんと向き合わせる・・・そのさじ加減がポイントだということは、上の学年のクラスで学んだことのひとつです。

また、このクラス独自の特徴として、自分が食べたいお菓子を持ってきて配る生徒が多いのも特徴です(@@)こちらでは特に推奨はしていないのですが、でもそのことがモチベーションになるなら良いと思って静観しています。
お菓子を一人占めせず、みんなで食べようという姿勢については、たいへん良いことだと感じています。



◆中2クラス(新中3)
こちらは３人のクラスでとても落ち着いたクラスです！じっくりと授業ができていると思います。また、学習の質もとてもいいものになってきていると感じました。

・10分間筆記体
・フォニックスビンゴ
・QA100
・ウノ
・文法練習
生徒から質問があったので、急きょ、同等比較について詳しく説明。
かるた、カードを使って文を作る、などを行いました。
・不規則動詞活用プリント

このクラスはさまざまな特性を持つ生徒が集まっています。
早くも「as ... asがよくわからない」という具体的な質問が出るのは、大変良い傾向です。これからの成長ぶりが楽しみです。
なお、このクラスは引き続き、新規入塾を募集しています。

春休み期間中も、普段の中学生クラスは、通常通りの時間帯で授業を行います。
どうぞよろしくお願いいたします。

190322 中2③クラス(新しい助手が加わりました)

こんにちは。この度成田先生の助手を務めることになりました、伏見です。アスペルガーの疑いと、英語限定で被害を与えてくるディスレクシアを持っています。現在は、AO入試で入学した都内の大学の一年生です(英語が足を引っ張るため普通受験は考えませんでした)。 特性持ちですので、人より要領が悪いですが生徒さんと先生をしっかりとサポート出来るよう努力します。 どうぞよろしくお願いします。

伏見さん(←某神社に由来する名前で，本名ではありません)は今年度，生徒としてもじこ塾に通っていた大学生です。
中1で英語につまづき，大学は英語のまったく関係ない学科に入学するも，卒業要件にTOEICの点数があったことから，もじこ塾に来るようになりました。
AO入試合格後に，フォニックスと中1文法から勉強を開始。
中学生の冬期講習に交じったり，IDAで買ってきたデコーダブル・ブックを読んだりしながら，本当に地道に勉強を続け，大学の英語の授業もクリアできるほどになりました。
去年の今頃は「三単現のsってそういうことだったんですね！」と言っていたことを考えると，その成長ぶりは驚きに値します(遠い目)
いまの彼女の課題は，自分に自信を持つことです。
そして公平を期すために申しますと，専門である日本史や宗教について語らせると，その知識と熱量にはとにかく圧倒されます・・・

本日の授業内容
1) 10分間筆記体

この生徒は，昨年の今頃は，まともに1つのワードを書くことも難しいほど書字の筋肉がなかったのに，今日ふと見たら，見違えるような字を書いていました。

2) フォニックスビンゴ
soft gとhard gの区別。難所です。

3) QA 100
今週は「記録会」を行っています。
全クラスの生徒に，1つの質問に2文で答えてもらい，答えられた数を記録しています。
このクラスの最高は18問/分です。なかなかハイレベルです。

4) AGO(英語版UNO)
伏見さんも参加。English Only の時間なのですが，慣れないとつい日本語が出ますよね。。

5) 休憩

6) 文法
6-1) 形容詞の反対語(large / small, good / bad)などをいろいろ言ってもらい，カードを制作。
6-2) 出来たカードでかるた(largeを読み，smallを探してとってもらう)
6-3) 同，じじ抜き

説明を追加

6-4) プリントの問題を解く

7) BBカードで神経衰弱
とったペアのうち，字札が肯定文なら否定文に，否定文なら肯定文に転換して言う

8) みんなで数を数えましょう
苦戦する伏見さんに，数学が得意な生徒たちが助け舟を出しているのが印象的でした。
生徒もえらいし，苦手さをさらけ出す伏見さんもえらいです。

9)ハリボーチャレンジ
ビンゴの単語を，ハリボーで表現してみました。単語が読めてもハリボーで作ると「orangeとstageのどこが同じか」「stageとpageの(以下同)」「rangeとrageの(以下同)」には発見があるようです。また，このアクティビティはとても疲れます。



本日は，文法説明が長引いたので，Let's Readは行いませんでした。

このクラスは，春休みも通常通り授業を続け，次年度は中3クラスとなります。
新年度も，一緒に頑張っていきましょう。

190311 国立中1クラス

1. 筆記体(10分間)

2. フォニックスビンゴ(テーマ：ar，2種類のaを読み分ける)

3. QA100(1つの質問に，2文で答える)

4. AGO (緑)

～休憩～

5. 文法練習：カードを使って一般動詞/be動詞の過去形を作る

6. BBカードで神経衰弱(絵札を見てわかることを言う)

7. 不規則動詞活用かるた

8. ハリボーで，不規則動詞を作る

9. プリント(一般動詞/be動詞の過去形) 

筆記体

国立の中1クラスはとっても仲の良い，和気あいあいとしたクラスです。

テストのこと，英語が大変なこと，学校のこと，特性のこと・・・

いろんな思いを飲み込み，乗り越えながら，中学1年が終わろうとしています。

何の動詞の活用でしょう？

保護者の方から，なかなか成績が上がらないことを心配しての相談がありました。

お話を伺ううちに，本当は激しい運動が大好きで，かつ必要なのに，体を動かすことを我慢している現状が浮かび上がってきました。

体を動かすことが好きな子からその部分を奪うと，イライラがたまって，ますます勉強に向き合えなくなります。私はこのことを生徒からも，また助手の発言からも学びました！

「疲れるから」「通学だけでも大変なのに」「勉強優先だから」・・・とスポーツを後回しにする家庭は多いと思います。

が，実は運動をすることで，かえって疲れがとれ，勉強に向き合える場合もあります。

～～～

ようやくいろんな調整が完了し，国立の教室では近日中に，新学年の募集を行える運びとなりました。

国立のもじこ塾は，ディスレクシア英語教育はご近所塾であるべき・・・という思いを体現している場所です。

国立近辺の方々との新たな出会いを楽しみにしています。

190217 中1ショック対策会

中1ショック対策会を行いました。お越し下さった方、ありがとうございました。
頂いた感想を紹介します。

・英語の勉強の入り口で親がサポートできることを，具体的に教えていただけて，本当に勉強になりました。ディスレクシアの特性を理解されていて，それに対する明確なアプローチがわかりやすくて，こうしたやり方がもっともっと広まるといいのに！と強く思いました。
それにしても，反復がこんなにも大切なのですね。思っていた以上でしたが，おかげで，今後はサポートするときにもっと根気よく接することができそうです。

・継続的に続けることの大切さとともに，親はいつかは手伝えなくなることから距離のとりかたを考えていかなければならないことを学びました。

・フォニックスを丁寧に教えていただき，非常に分かりやすかった。実際に塾で教えている形で，時間や教える期間なども講演して頂いたので，自分でもやれそうな気がします。根底に，子どもの権利を尊重するという先生の意識があるのが，素晴らしいと思います。

※ありがとうございます。フォニックスは一度教えれば定型の子には定着するかもしれませんが，ディスレクシア的には反復が必要，それも10倍，あるいは中1の一年間はずっと反復する必要がある・・・という話をしました。

もじこ塾の中1クラスでは，筆記体に10分，フォニックスビンゴ(=フォニックスの反復練習)に計20分，会話(QA100)に1人1分，そのあとウノ(会話，7分)，休憩(5分)，文法(3～4のアクティビティを各3から5分ずつ)プリント(3分程度)と，合計90分の授業をしていますが，これはディスレクシアの仲間がいて，笑いや脱線や，順番待ちの間に気が抜ける時間があるから可能なこと。家ではそこまで長時間の集中は難しいと思います。
フォニックスの反復練習(アプリなど)は1回5分からせいぜい10分，その代わり1年間は毎日続ける必要があります。

・今日は楽しかったです。ありがとうございました。
「子どもと一緒に聞きたかった～」と思いました。英語がこわいものではなくなるかもしれないと思いました。(私は息子以上に，英語に対してかまえていました。)息子の前では「お母さんもがんばる！」と言っている私。フォニックスを私も息子とがんばってみようと思います。ハリボー，買って帰ります。
※英語って，単なる教科ではなく，親のコンプレックスや期待や不安がまとわりついている，非常に厄介な代物なんだなと，時々気づかされます。そんななか，「お母さんもがんばる」と言えるのは，とても健全なことだと思います。一緒にフォニックスを試行錯誤することは，ディスレクシアなお子さんのフォニックス定着を必ずや後押しすることでしょう。

次回はゴールデンウィーク中、4/28(日)に行います。
10連休で旅行に行かれる方も多いかと思い、午前中に設定してみました。
多くの方々のご参加を，お待ちしています。

190215 新宿金曜③クラス(ピノコ助手卒業の辞，その2)

こんにちは、ピノコです。
今日は、③クラスの授業の様子をご紹介したいと思います！
しばしの間、お付き合いください！！

授業内容：
１）筆記体


２）フォニックスビンゴ（テーマ：ai/ar）
３）AGO
　QA100の質問に１文で答え、より多くの質問に答えることのできた人から強い手札でAGOができる。
４）文法解説・問題（テーマ：分詞形容詞）
５）英文音読
　①前の人が読んだ英文を次の和訳
　②最後のオチを考える
　③１人１文音読
　④ノーミスチャレンジ
６）BBカードで神経衰弱（字札の文章を現在完了形に変換）
７）ディクテーション：英文音読で使った文章より
　先生が言った日本語に対応する英文をブギーボードに書き込む



授業風景：
このクラスの生徒さんは、以前よりも筆記体を綺麗にかつ長時間書けているように感じます。１０分間書ききることが難しかった生徒さんも今では１０分間書ききるだけでなく、以前よりも力強い字を書いているのを見て感慨深い授業となりました。

今回の金曜日の授業が、私が授業の助手として入る最後のものでした。
金曜の中３クラスは１番付き合いの長いクラスです。このクラスの生徒さん達は中学３年生という岐路に際して、様々な決断をする姿を見せてくれました。このクラスの生徒さんが見せてくれた姿勢は、私の２２年間の人生で最も考え方を変えるきっかけを作ってくれたと言っても過言ではないものでした。
こんな立場の私からは言いづらいことですが、皆さんも自分の決断に誇りを持って高校生活を謳歌してくださいね。


③クラスの生徒さん達は、一緒にいられない時期もあったものの、いつも笑顔で受け入れてくれました。途中で、教室に入ると『あっ！帰ってきた〜！！』と笑顔で言ったもらえてとても嬉しかったです。

　私の人生で誰かに思われるという経験はとても少ないものです。高校を辞めた時でさえ、誰も気にもかけてくれませんでした。その状況を半ば当然と思い半ば強がっていた自分にとっては、これだけ多くの人にその人それぞれの言葉や行動で応援してもらえることがこれ以上ないほど嬉しくてはしゃいでいます。とはいえ、慣れていないので居心地の悪そうな顔をして、もごもご口ごもることしかできませんでした。ですが、とても嬉しいのです、慣れていないだけで。
　生徒さんたちには『さよならは言わないぜ！』と豪語してきたので、今までの感謝で締めたいと思います。
　本当に、今までありがとうございました！！

金曜の2つのクラスは，ピノコ姉さんの心のトゲトゲを丸くした気がします。

女子の生徒たちと，ガールズトークで盛り上がったり・・・

自己紹介での「I belonged to the kitaku club.帰宅の道をいかに極めるかの部活なんですっ」は，生徒の共感を呼んでいました(笑)

ピノコは最初の頃は「I don't like ...」と，嫌いなことしか言えませんでしたが，いつしか「I like comics, especially Fragile.」とか，「My favorite comics character is Pinoko, from Black Jack.」など，好きなこともいろいろ言えるようになりました。
「好きなものは◎◎」と言えるのは，とても大事なことです。それこそ，英語力なんかよりよっぽど大事です。
それを言えるようにさせたのは生徒たちなのだと，上を読んで知りました(T T)

～～
ピノコが卒業したことに伴い，当ブログの更新頻度は減る見通しです。
今後もほそぼそながら，発信は続けていきます。引き続き，どうぞよろしくお願い申し上げます。

190213 新宿水曜②クラス (ピノコ助手卒業の辞，その1)

ピノコは惜しまれながら卒業していきました。最後の週の授業日誌です。

こんにちは、ピノコです。
今日は、②クラスの授業の様子をご紹介したいと思います。
しばしの間、お付き合い下さい！！

授業内容：
１）筆記体
２）フォニックスビンゴ（au/a/ou+読まないgh）
３）AGO
　QA100の質問に２文で答え、より多くの質問に答えることのできた人から強い手札でAGOができる
４）ピノコに英語で質問
５）文法問題（テーマ：分詞構文）
６）英文音読
　①前の人が読んだ英文を次の人が和訳
　②最後のオチを確認
　③１人１文音読
　④ノーミスチャレンジ：１回目
　⑤ノーミスチャレンジ：２回目

授業風景：
今回のフォニックスビンゴでは、意外と読み方の難しいau/a/ouと読まないghがテーマでした。au/ouは２文字で書いてあるものの、音は１音で表現されます。文字に引っ張られずに読むのが大変そうなビンゴでした。

　私事ですが、今回の授業が最後の水曜日でした。
　とても、長いような短いような１年間でしたが、多くのことを水曜日の生徒さん達からは勉強させてもらいました。生徒さん達の姿勢は私に多くの示唆を与えてくれましたし、また図らずも一緒になんとなく授業を聞いていることで私の英語力も向上しました。
　助手を退くことで親御さんや生徒さん達本人から激励の言葉や寂しくなると言って頂けるのは１年間の自分の仕事を評価して頂けたようでとても嬉しいのと同時に一抹の寂しさも覚えます。
　生徒さんの中には、アスパラ菜を餞別として持ってきてくれた子もいます。・・・見方によっては花束に見えなくも・・・ない？なんなら、食べられる分花束よりも良いかもしれません。新しい花束の形として流行るかもしれませんね。水曜日のクラスは笑顔と冗談いっぱいの最終回となりました。
　・・・なかなか、色々な気持ちが大きくなりすぎて、うまく文章や言葉の形に落とし込めません。言いたいことや感謝したいことはたくさんあるのにうまく言葉にできず、もどかしさでいっぱいです。
何かと至らない私だったと思いますが、今まで暖かく見守って頂き本当にありがとうございました。

斬新な花束！

長らく助手を務めてくれたピノコは，大学受験をもう一度目指すことになったため，助手を退くことになりました。
たしかに、助手として聞くとはなしに授業を聞いていることで、英語力が底上げされたように見えます(フォニックスって、本当に反復が必要なんですね・・・)。

「わかるということは、それによって自分が変わるということ」。
今のピノコを見ていると、この言葉が思い出されます。

もし英語がわかるようになったことで、再び大学受験を目指すことになったとしたら、わかるというのはなかなか恐ろしいことです。
でも、ピノコは変わりました。だとすれば今の自分の決意を貫くしかありません。
ピノコ頑張れ！今の決意を貫くことが、続く生徒たちを後押しすることでしょう。

190208 新宿金曜中３クラス

こんにちは、ピノコです
今日は中３クラスの授業の様子をご紹介したいと思います。
しばしの間、お付き合い下さい！！

授業内容：
１）筆記体

２）フォニックスビンゴ（テーマ：前置詞・接続詞）

３）AGO
 QA100の質問に２文で答え、より多くの質問に答えることのできた人から強い手札でAGOができる


４）文法解説と練習問題（テーマ：分詞形容詞）




５）英文音読
　①前の人が読んだ英文を和訳
　②最後のオチを答える
　③１人１文音読
　④速読み：３０秒でどこまで読めるかチャレンジ

授業風景：
今回このクラスでは分詞形容詞を扱いました。分詞形容詞ではどの塊がどの名詞を修飾するのか、名詞と分詞形容詞の関係は能動なのか受動なのかを考えることが重要なようです。その関係を間違って捉えてしまうと全く違う意味の文章になってしまうのが分詞形容詞のようです。生徒さんたちは、漢字を質問しつつプリントに英文の和訳を書き込んでいました。思わぬ形で漢字の苦労が垣間見える授業でした。

～～
ここへきて，意外なほどの一体感が生まれているこのクラス。実はこれから受験する生徒が一人しかいないのですが，全員で一丸となって文法に取り組みました。
「ケーキによって焼かれた姉」などと訳しだして爆笑の渦になったり。。能動と受身はディスレクシア的に鬼門のようです。

ピノコの助手業務は今週で最後となります。

190206 新宿水曜②クラス

こんにちは、ピノコです
今日は、②クラスの様子をご紹介したいと思います。
しばしの間、お付き合いください！

授業内容：
１）筆記体
２）接頭辞・接尾辞ビンゴ（テーマ：en）
３）AGO
 QA100の質問に２文で答え、より多く答えることのできた人から強い手札でAGOができる。
４）文法解説と練習問題（テーマ：分詞構文その２）
５）BBカードで神経衰弱（取った札の字札を分詞構文へ）
６）英文音読
　①前の人が読んだ英文を次の人が和訳
　②オチを考える
　③１人１文音読
　④ノーミスチャレンジ（２回）



授業風景：
今回は生徒さん達の希望でノーミスチャレンジを２回行いました。このクラスのノーミスチャレンジは和訳や１人１文音読の段階から始まっていて、自分が間違えそうだなと思う箇所や発音がわからない箇所に印を自発的につけています。ノーミスチャレンジが始まっても他の人が読んで間違った箇所に印を付けながらノーミスの精度を上げています。意外と生徒さん達は同じ箇所で間違えることが多いです。お互いの間違いがお互いの糧になるのはクラスの良いところですね。

～
分詞構文を教えています。ディスレクシアにとって能動と受動の区別は難所のひとつのようです。「私が遠くから駅を見る」も「駅が遠くから見られる」も、状況としては同じではないか、と思うようです・・・「状況としてはたしかに同じだが、視点の置きどころが異なる」ということを、しつこく言ってわかってもらう必要があります。

前の前の記事にも書きましたが、助手を務めてくれていたピノコが、このたび助手を退くことになりました。次回(2/13)が最後のお仕事になります。

190204 国立クラス

明日(2/11)の国立教室での授業は、中1・中3クラスとも、通常通りの時間で行います。

◆中1クラス
・筆記体
・フォニックスビンゴ
・QA100
・AGO(英語でウノ)
・休憩
・不規則動詞活用
 1)かるたで取る
 2)ハリボーで表現する
 3)7並べ
 4)書いてみる(プリント)
・神経衰弱

i / a /u型の不規則活用

ここ数週間、中1クラスでは、不規則動詞活用の暗記を重点的に行っています。
最初から過去分詞まで教えるのは、暗記の負担がたしかに大きいのですが、先取りすることで学校で出てきたときに少しでも優越感を味わってもらえればという思い、リズムで一度に覚えたほうが楽なように思えること、そして、過去分詞のほうが現在形と似た形をしているので一度に覚えたほうが負担が少ないのでは、、という目論見があります。

「どうしてrunはrunningで、walkはwalkingなんですか」という質問を受けました。
次回は、その話をしてみようと思います。


◆中3クラス
・筆記体
・フォニックスビンゴ
・各自の入試対策

明日は生徒さんからの要望を受け、入試の後に授業を行います。本当にえらいですね。試験場で全力を出せるよう祈っています！

190201 新宿金曜③クラス

こんにちは、ピノコです！
今日は③クラス(中2)の授業の様子をご紹介したいと思います
しばしの間、お付き合いください！

授業風景：
１）筆記体

２）フォニックスビンゴ（テーマ：ai/ar/a）


３）AGO
　QA100の質問に２文で答える。より多く答えた人から、強い手札でAGOができる


４）英文音読
　①前の人が読んだ英文を次の人が和訳
　②最後のオチを答える


　③１人１文音読
　④ノーミスチャレンジ
　⑤速読み：３０秒でどこまで読めるかチャレンジ

５）BBカードで神経衰弱（字札を現在完了に変換）



６）ハリボーチャレンジ
　最初の単語の音を操作し、最後にできた単語を答える




７）文法問題（テーマ：受動態）



授業風景：
今回の授業では、BBカードを使って神経衰弱をしました。ルールは神経衰弱で取ったカードの字札を現在完了の文章に変換すること。最初は、現在完了形の時制や三人称に苦労している様子でしたが、慣れてくるとスラスラ答えていました。いつも、とても盛り上がる神経衰弱です。

～～～
2/1は中学入試で，このクラスの生徒は全員，学校が休みでした。
学校に行かないで来ると，疲れていないので，集中力も正答率も上がります。

長年，助手を務めてくれたピノコが，このたび助手を退くことになりました。
来週(2/13，15)が最後のお仕事になります。
みなさん，ピノコ姉さんを明るく送り出してあげて下さい！

190130 新宿⑤クラス

こんにちはテュールです。
お久しぶりです、更新できず申し訳ありません。
今週も中学1年生の授業内容について書いていきたいとおもいます。

◆授業内容

1) 筆記体

2) ビンゴ



3) AGO
4) Q&A
5) 自己紹介
6) 不規則動詞








7) ハリボーチャレンジ





今週もいつもどうり問題もなく授業を行うことができました。
授業内容自体も大きく変化はなかったです。
不規則動詞が少し難しくなってきたかなという印象です。
僕もまだ不規則動詞は覚え切れてないので勉強になってます。

勉強と言っても書いたりはしたせん。ゲームをしながら楽しく覚えていきます。
ゲームじたいは白熱します笑。

また、ハリボーチャレンジも不規則動詞を使って行いました。
簡単かな？と思いましたが案外難しかったようです。

最近やっとハリボーチャレンジにはなれてきました。やっぱり音韻認識は訓練だなと感じています。
また、視覚、聴覚ともに得意、不得意が自分の中で分かってきたのかなとおもいます。

高校受験までには自己理解できてるといいと個人的には思います。

1年生も2ヶ月後には2年生です。
ここからが大変になってくると思いますが、このままのいい授業の雰囲気でできればいいなとおもいます。


今週はここで失礼します。
それではまた来週～(^_^)/

～～～
英語の先生が見学に来たので、恒例の自己紹介を行いました。
ゆったり、にこやかなオーラが瞬時にその場を満たし、中学生相手の自己紹介のお手本を見せて頂きました。
私はもじこ塾を始めるまで、高3と浪人生(と大人)しか教えたことがありません。中学英語の王道の授業からもっと学ぶべきと、改めて実感しました・・・

生徒たちによる自己紹介は久しぶりでしたが、全員が、驚くほどよどみなく話していました。

190121/28 国立中3クラス

1/21  中3クラス

1, 10分間筆記体
2, フォニックスビンゴ
3, QA-100
4, 各自、自分の受験に向けての自由勉強。
5, ハリボーチャレンジ（不規則動詞活用）

受験が迫るこの時期。生徒たちのストレスが強いものだと感じた日でした。
文句を言いながら手は動かし、時折畳に寝転んで、糖分水分を取った後に
再度机に向かい…という様子を何度も見せてくれました。
文句も疲れも言えるあたり、とても健全だと個人的には感じます。
このクラスの生徒たちは本当にえらい。
助手の紺も、高校受験を経験しておりますんで15歳のストレスも知ってます。
…でも私は、中3当時「字が読めないから」ではなく「バカだから」と思っていたので
当時は苦手の中身や自己認識に甘く、少し能天気な時代でしたね。
ディスレクシア自覚後に生まれた葛藤も、もちろんありますので
「私が15歳当時にハンデを明確に自覚できたとして、座学を頑張れたか…？」
と定期的に考えてしまいます。私なら中卒したかも。早く働きたかったし。

目標が出来た（覚悟が決まった）ディスレクシアは精神の強さが増すというか…、
粘り強く勉強する姿勢に現れたりするんで、根詰めすぎないよう、
休憩も意識的に取りたいものです。こちらからも促していきます。




数学の授業報告
今回も入試問題の演習を行いました。今回は主に整数問題を扱いました。整数問題を解くときの基本は、規則性や周期性を発見することです。そして、その規則性や周期性を数式に表すことができれば、数式を操作して解くことができます。生徒は数式に表すところでつまずいていたので、規則性が分かっているのかを確認しながら、数式にするとどうなるのかを指導しました。
今回でおそらく今年度の私の授業は最後になります。皆さん、受験本番は余計なことは考えず、落ち着いて頑張ってください。

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推薦入試で進学先が決まった生徒もいるほか、まったく異なる方向を目指す生徒たちが一緒にラストスパートをかけています。読字能力はぎりぎりまでのびることを実感しています！頑張りましょう。